發(fā)布時(shí)間：2010-06-21 08:20:04 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：中國(guó)共產(chǎn)黨新聞
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紅色資源是我們黨寶貴的精神財(cái)富和政治優(yōu)勢(shì)，具有獨(dú)特的教化育人功能。江西是“中國(guó)革命的搖籃”、“人民軍隊(duì)的搖籃”、“共和國(guó)的搖籃”，擁有豐富的紅色資源。近年來，江西省委黨校在運(yùn)用紅色資源加強(qiáng)黨性教育方面進(jìn)行了探索，取得了初步成效。我們感到，在新的歷史條件下，把紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為黨性教育特色，必須著力在搭建平臺(tái)、創(chuàng)新舉措、完善機(jī)制上下功夫，做文章。
一、搭好“三個(gè)平臺(tái)”，推動(dòng)紅色資源轉(zhuǎn)化為黨性教育資源
紅色資源主要包括我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命，從事社會(huì)主義建設(shè)和改革的歷史遺存、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。針對(duì)當(dāng)前一些黨員干部學(xué)歷和知識(shí)層次較高，但了解黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)不深入、不系統(tǒng)、不扎實(shí)的實(shí)際，我們充分運(yùn)用江西紅色資源，搭建黨性教育平臺(tái)，豐富黨性教育內(nèi)容和載體。
著力建好黨性教育基地。紅色資源是黨性教育的獨(dú)特課堂。江西有革命舊址、遺址 2423處，其中井岡山革命舊址群和瑞金革命舊址群是全國(guó)規(guī)模最大的兩處舊址群。圍繞建設(shè)一批主題鮮明、特色突出、感染力強(qiáng)的黨性教育基地，我們與有關(guān)方面緊密合作，先后確立了井岡山革命博物館、八一起義紀(jì)念館、江西革命烈士紀(jì)念堂、小平小道、方志敏烈士紀(jì)念館等十幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，并以此進(jìn)一步整合周邊的紅色資源，初步形成了黨性教育資源鏈。
合理設(shè)置黨性教育專題。紅色資源是黨性教育的精神“富礦”。發(fā)源于江西的井岡山精神、蘇區(qū)精神，是其中的杰出代表。圍繞抓好理想信念教育、根本宗旨教育和紀(jì)律作風(fēng)教育，我們下功夫挖掘紅色資源中的教學(xué)素材和豐富內(nèi)涵，并針對(duì)不同類別、不同班次學(xué)員的特點(diǎn)，因班制宜地設(shè)置黨性教學(xué)單元和專題。目前已開設(shè)“增強(qiáng)黨性，堅(jiān)定理想信念”“‘三大搖籃’在江西”“井岡山精神與中青年干部成長(zhǎng)”“發(fā)揚(yáng)蘇區(qū)干部好作風(fēng)”等特色專題，進(jìn)一步完善了黨性教育課程體系。
精心編寫黨性教育教材。紅色資源是黨性教育的鮮活教材。針對(duì)當(dāng)前黨性教育教材較零碎、不系統(tǒng)、針對(duì)性不強(qiáng)的實(shí)際，我們根據(jù)干部教育的特點(diǎn)，組織教員和學(xué)員從歷史事件、歷史人物、歷史遺跡中，共同挖掘、提煉和編寫黨性教育教學(xué)案例。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)將成熟的教學(xué)案例和研究成果編成教材。目前已編成《發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義八個(gè)重大問題研究》、《理想信念教育讀本》、《廉政教育讀本》、《清貧精神——重讀方志敏》等，初步形成了黨性教育教材體系。
二、創(chuàng)新“四個(gè)舉措”，運(yùn)用紅色資源激發(fā)學(xué)員黨性鍛煉的內(nèi)生動(dòng)力
紅色資源是馬克思主義中國(guó)化的歷史見證，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要精神源泉。我們?cè)陂_發(fā)利用紅色資源的過程中，注重把握歷史與現(xiàn)實(shí)的“結(jié)合點(diǎn)”，抓住干部學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，找準(zhǔn)觸發(fā)激情的“切入點(diǎn)”，增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
開展“紅歌伴學(xué)”活動(dòng)。紅歌是人們喜聞樂見的精神食糧。受江西“紅歌會(huì)”的啟發(fā)，我們?cè)谥黧w班學(xué)員中開展了以“唱響紅色歌曲，堅(jiān)定理想信念”為主題的“紅歌伴學(xué)”系列活動(dòng)。如在學(xué)制較長(zhǎng)、年紀(jì)較輕的中青年干部培訓(xùn)班組織開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即學(xué)唱一組紅歌、創(chuàng)作一首班歌、開展一次紅歌野外拉練、召開一次紅歌精神研討會(huì)、舉辦一場(chǎng)“井岡魂”紅歌比賽。學(xué)員們既陶冶了情操，又激發(fā)了“紅色”豪情，增強(qiáng)了自我修養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。
深化“課堂+體驗(yàn)”模式。一方面，在專題教學(xué)中注重理論教育、知識(shí)教育和黨性教育的融合，開展好黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)專題研究式教學(xué)，通過理論探討和思想交鋒，引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；另一方面，將“黨校課堂+教育基地”“兩位一體”教學(xué)模式，延伸、深化為黨校課堂教學(xué)、革命傳統(tǒng)教育基地教學(xué)、警示教育、軍營(yíng)體驗(yàn)式教學(xué)和調(diào)研實(shí)踐“五位一體”模式，引導(dǎo)學(xué)員以科學(xué)理論為指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，在豐富生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)中感受“紅色”精神，把講黨性、重品行、作表率內(nèi)化為自我需要和自覺行動(dòng)，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。
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