世界上沒(méi)有一個(gè)政黨像我們黨這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。從毛澤東、鄧小平到江澤民，都有許多關(guān)于學(xué)習(xí)的精彩論述。胡錦濤同志發(fā)出了建立學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)的偉大號(hào)召。與許多同志形成鮮明對(duì)比的是，總有那么一些同志沒(méi)有把學(xué)習(xí)的事兒處理好，對(duì)此，習(xí)近平同志最近概括指出：有些黨員干部不思進(jìn)取、碌碌無(wú)為，不愿學(xué)；有些黨員干部熱衷應(yīng)酬、忙于事務(wù)，不勤學(xué)；有些黨員干部裝點(diǎn)門(mén)面、走走形式，不真學(xué)；有些黨員干部心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學(xué)；有些黨員干部食而不化、學(xué)用脫節(jié)，不善學(xué)。這種情況聽(tīng)起來(lái)讓人感到痛心，也感到著急。

　　與過(guò)去比，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)條件不知好了多少倍。黨的組織不時(shí)邀請(qǐng)名人大家來(lái)作報(bào)告，送教上門(mén)讓我們學(xué)；單位訂報(bào)紙雜志發(fā)圖書(shū)資料，免費(fèi)讓我們學(xué)；干部教育培訓(xùn)院校每年都辦好多班，脫產(chǎn)讓我們學(xué)；自主選學(xué)正在試點(diǎn)并逐步推廣，讓我們想學(xué)什么就能學(xué)什么；如果想在職讀個(gè)學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，機(jī)會(huì)也多的是；電腦、互聯(lián)網(wǎng)、電子書(shū)、3D手機(jī)等現(xiàn)代科技成果為我們創(chuàng)造了極大的學(xué)習(xí)便利。我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢？不學(xué)習(xí)，真對(duì)不起黨號(hào)召我們學(xué)習(xí)時(shí)的苦口婆心，對(duì)不起想方設(shè)法安排我們學(xué)習(xí)的良苦用心。我們應(yīng)當(dāng)盡快實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

　　首先，變“不愿學(xué)”為“酷愛(ài)學(xué)”。怎么變呢？多想想學(xué)習(xí)的好處：學(xué)習(xí)就是充電，電足了，眼界闊、思路多，工作順手，政績(jī)顯著；學(xué)習(xí)比喝酒健康，比打牌高雅，比喝茶聊天虛度時(shí)光能更好地熏陶后代；比不學(xué)無(wú)術(shù)更能引領(lǐng)下屬，比上歌廳下按摩房更能有效地躲避糖衣炮彈……想來(lái)想去，就會(huì)認(rèn)定：在一定的可利用的閑暇時(shí)間內(nèi)，做什么都不如學(xué)習(xí)好。想著想著，不愿學(xué)的情緒就漸漸弱了，想學(xué)習(xí)的愿望就漸漸強(qiáng)了。學(xué)到了甜頭，嘗到了好處，學(xué)習(xí)就更帶勁、更自覺(jué)。久而久之學(xué)習(xí)就成了一種生活，就成了一種追求，就成了一份責(zé)任。

　　其次，變“不勤學(xué)”為“經(jīng)常學(xué)”。領(lǐng)導(dǎo)干部的確工作忙，應(yīng)酬多。不應(yīng)酬，不現(xiàn)實(shí)；不應(yīng)酬，過(guò)不去。比如，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)調(diào)研，你陪不陪同？檢查組來(lái)檢查，你迎不迎接？重要部門(mén)科長(zhǎng)來(lái)了你出不出面？外地同行、黨校同學(xué)來(lái)了，你接不接待？大客商來(lái)了，你接不接洽？重大項(xiàng)目簽約開(kāi)工，你出不出場(chǎng)？而且，一年到頭，有多少領(lǐng)導(dǎo)、多少檢查組、多少重要部門(mén)、多少客商、多少參觀考察、多少同學(xué)輪番來(lái)??！誰(shuí)也不可怠慢。機(jī)關(guān)干部受這類困擾可能少一點(diǎn)，地方領(lǐng)導(dǎo)差不多都是如此。一個(gè)地方人來(lái)是好事，就怕沒(méi)人來(lái)。沒(méi)有人來(lái)的地方說(shuō)明沒(méi)有特色，沒(méi)有吸引力。我原先想提“少上酒桌，多上書(shū)桌”，但轉(zhuǎn)眼就覺(jué)得不合適，酒桌是很難少上的。但要說(shuō)工作忙得、應(yīng)酬多得沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，我根本不相信。很多領(lǐng)導(dǎo)同志比我們忙，但學(xué)習(xí)也比我們勤，這是活生生的事實(shí)。只要酷愛(ài)學(xué)，時(shí)間有的是。坐車、散步、出差、沒(méi)有工作和應(yīng)酬的節(jié)假日、睡覺(jué)前、起床后都是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。甚至上廁所也能讀兩頁(yè)書(shū)，洗臉?biāo)⒀酪材苈?tīng)?zhēng)锥翁圃?shī)宋詞。愛(ài)學(xué)習(xí)，就有擠時(shí)間的意識(shí)，就有利用時(shí)間、分秒必爭(zhēng)的竅門(mén)，從而做到經(jīng)常學(xué)，甚至可以做到天天學(xué)。

　　第三，變“不真學(xué)”為“真正學(xué)”。學(xué)習(xí)不是裝點(diǎn)門(mén)面，不是做做樣子。虛張聲勢(shì)假學(xué)，裝模作樣裝學(xué)，這是很可怕的品德問(wèn)題、作風(fēng)問(wèn)題；從這個(gè)意義上講，假學(xué)裝學(xué)比不學(xué)更可惡。學(xué)習(xí)不是做給人看的，學(xué)習(xí)是事業(yè)的需要，也是個(gè)人的需要，認(rèn)為自己不需要學(xué)習(xí)的人，恰恰證明他最需要學(xué)習(xí)。擺出樣子學(xué)習(xí)，走走形式學(xué)習(xí)，需要的是端正學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)，從而使不真學(xué)變成真正學(xué)。真正學(xué)，就是不懂不要裝懂，不會(huì)就是不會(huì)，不懂就學(xué)，不會(huì)就學(xué)，缺什么補(bǔ)什么；真正學(xué)，就是扎扎實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴、一步一個(gè)腳印地學(xué)；真正學(xué)，就是組織檢查不檢查、別人知道不知道、上級(jí)表?yè)P(yáng)不表?yè)P(yáng)，都一樣學(xué)。我們需要的是真正學(xué)。

　　第四，變“不深學(xué)”為“深入學(xué)”。不深學(xué)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)為心浮氣躁，在學(xué)習(xí)程度上表現(xiàn)為淺嘗輒止，在學(xué)習(xí)效果上滿足于一知半解。毛澤東曾尖銳批評(píng)過(guò)這種學(xué)習(xí)是“極壞的作風(fēng)”，是“完全違背馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)”。深入學(xué)，就是要坐得下來(lái)，沉得下去，甘于寂寞；深入學(xué)，就是要深刻領(lǐng)會(huì)，學(xué)懂學(xué)透，掌握精神實(shí)質(zhì)；深入學(xué)，就是要舉一反三，認(rèn)真思考，總結(jié)出帶有規(guī)律性、普遍性的認(rèn)識(shí)來(lái)。

　　最后，變“不善學(xué)”為“善于學(xué)”。善于學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)的是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。食而不化，學(xué)用脫節(jié)，恰恰違背學(xué)習(xí)原則。無(wú)論是在新民主主義革命時(shí)期，還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，“不善學(xué)”給我們帶來(lái)的危害，可以說(shuō)災(zāi)難深重。不善學(xué)者，要么學(xué)而不用，束之高閣，學(xué)用脫節(jié)；要么生吞活剝，食而不化，照搬照套，教條主義、本本主義。學(xué)習(xí)，無(wú)論什么時(shí)候，都要把理論和實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合，把借鑒和創(chuàng)新相結(jié)合。在實(shí)際運(yùn)用上下功夫，在改革創(chuàng)新上花力氣。

　　學(xué)習(xí)要想成為領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任，一方面要靠個(gè)人的自覺(jué)意識(shí)，實(shí)行上述五個(gè)轉(zhuǎn)變，另一方面要營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)壓力，使得不學(xué)習(xí)就不光彩，不學(xué)習(xí)就站不住。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從群眾中學(xué)習(xí)，從書(shū)本中學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的主要渠道。其中讀書(shū)無(wú)疑是重要的學(xué)習(xí)方式之一。而一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部一旦被說(shuō)成是“書(shū)生氣”，被說(shuō)成“書(shū)呆子”，就是一件很可怕的事情了。我們常聽(tīng)一些同志說(shuō)自己“讀書(shū)不多”，“理論不行”，但不是出于謙虛，不是出于自我反思，反而倒像是自我夸耀。為什么會(huì)這樣？很大程度上是因?yàn)橹車h(huán)境事實(shí)上存在著不讀書(shū)沒(méi)人說(shuō)，好讀書(shū)反容易被看成“書(shū)生氣”的不正?，F(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)象，一方面需要我們不斷提倡，不斷鼓勵(lì)，不斷表?yè)P(yáng)，另一方面要把“不愿學(xué)”、“不勤學(xué)”、“不真學(xué)”、“不深學(xué)”、“不善學(xué)”作為學(xué)風(fēng)不正、黨風(fēng)不純的現(xiàn)象加以批評(píng)，并在用人導(dǎo)向上體現(xiàn)出來(lái)。

　　愿愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)成為領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的亮麗風(fēng)景。 

　?。ㄗ髡邽閲?guó)家行政學(xué)院副院長(zhǎng)）