胡錦濤同志指出：各級(jí)黨?！耙浞职l(fā)揮黨的理論武裝工作的重要陣地作用，堅(jiān)持把用馬克思主義理論教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部作為教學(xué)的首要任務(wù)，以馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主課，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦，切實(shí)達(dá)到真學(xué)、真懂、真信、真用的目的”。這一重要論斷，深刻闡明了新時(shí)期理論武裝工作的主要任務(wù)，也為高校做好思想政治理論教育工作提供了基本遵循。高校應(yīng)緊密聯(lián)系自身實(shí)際，扎實(shí)搞好黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作。

　　系統(tǒng)進(jìn)教材是基礎(chǔ)

　　高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。近年來，黨中央十分重視高校思想政治理論課教材建設(shè)，專題研究高校思想政治理論課程設(shè)置，及時(shí)組織專家編寫和修訂新教材，為搞好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　對(duì)于高校而言，貫徹“系統(tǒng)進(jìn)教材”的要求，應(yīng)著重把握兩個(gè)關(guān)系。一是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系主課教學(xué)與其他課程教學(xué)的關(guān)系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等學(xué)科，涵蓋社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)以及黨的建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等各個(gè)方面，內(nèi)涵豐富、思想深邃，其內(nèi)容主要體現(xiàn)在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這一課程中，同時(shí)滲透到《馬克思主義基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》等課程中。搞好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作，應(yīng)堅(jiān)持“一門為主、多課滲透、有機(jī)結(jié)合、系統(tǒng)推進(jìn)”的總體思路，做到分工明確、相互協(xié)調(diào)，既防止相互交叉、簡(jiǎn)單重復(fù)，又避免彼此脫節(jié)、形成空白。二是教材內(nèi)容與授課內(nèi)容的關(guān)系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是不斷發(fā)展的、開放的理論體系，隨著實(shí)踐和時(shí)代的發(fā)展不斷增添新的內(nèi)容。這就要求緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，在教材沒有及時(shí)更新的情況下，不斷充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)把“系統(tǒng)進(jìn)教材”延伸到進(jìn)講稿、進(jìn)教案、進(jìn)課件中。

　　生動(dòng)進(jìn)課堂是重點(diǎn)

　　搞好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作，思想政治理論課是主陣地、主渠道。增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力、說服力，確?！吧鷦?dòng)進(jìn)課堂”，是搞好“三進(jìn)”工作的重點(diǎn)所在。

　　加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究，力求把理論講準(zhǔn)、講透。只有緊貼理論前沿加強(qiáng)研究，全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、重大意義等，做到融會(huì)貫通、運(yùn)用自如，才能生動(dòng)展現(xiàn)其科學(xué)品位和邏輯力量。如果淺嘗輒止、一知半解，甚至只圖形式、斷章取義，必然會(huì)導(dǎo)致膚淺庸俗，難以讓大學(xué)生信服。

　　緊密聯(lián)系實(shí)際，力求把理論講實(shí)、講新。緊跟時(shí)代發(fā)展變化，緊貼學(xué)生思想實(shí)際，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系放到近代以來中國(guó)歷史巨變的壯闊畫卷中來闡釋，放到當(dāng)今時(shí)代世界各國(guó)發(fā)展的深入比較中來剖析，放到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中來探尋，放到廣大干部群眾關(guān)注的熱門話題中來研討，引導(dǎo)大學(xué)生從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上加深對(duì)這一科學(xué)理論的理解和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性。

　　改進(jìn)教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，力求把理論講精、講活。注重把被動(dòng)式、注入式的理論灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、開放式的理論探討，把“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、形象逼真的多媒體教學(xué)，把單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗谝徽n堂”與“第二課堂”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“社會(huì)課堂”有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)生在互動(dòng)中得到啟迪、在碰撞中形成共識(shí)、在溝通中提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的興趣。

　　扎實(shí)進(jìn)頭腦是關(guān)鍵

　　當(dāng)前，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的特點(diǎn)，高校成為各種思想文化匯集交流的重要場(chǎng)所。搞好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作，必須把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣，緊緊圍繞堅(jiān)定理想信念、端正價(jià)值追求、增強(qiáng)實(shí)踐能力的根本要求，著力在“扎實(shí)進(jìn)頭腦”上下功夫。

　　把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。從學(xué)習(xí)理論到堅(jiān)定信念，是一個(gè)認(rèn)識(shí)不斷深化的過程。搞好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作，應(yīng)抓住大學(xué)生關(guān)心的重大理論和實(shí)際問題加強(qiáng)教育引導(dǎo)，使他們不斷提高政治敏銳性和鑒別力，自覺劃清一些大是大非的界限，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

　　把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為正確的價(jià)值追求。馬克思主義是科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。搞好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作，應(yīng)把加強(qiáng)理論武裝與弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)緊密結(jié)合起來、與學(xué)習(xí)先進(jìn)典型緊密結(jié)合起來、與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合起來、與思想政治工作和心理疏導(dǎo)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活情趣、培育高尚的道德情操、樹立正確的人生追求。

　　把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的實(shí)踐能力。毛澤東同志有句名言：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！备愫弥袊?guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作，應(yīng)注意引導(dǎo)大學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，在讀書研討、辯論演講、撰寫論文、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中不斷提高綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。    

　?。▓?zhí)筆：易金務(wù)）