發(fā)布時間：2010-03-22 08:15:47 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：中國共產(chǎn)黨新聞
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什么是學習型政黨？學習型政黨只是意味著更加重視學習，還是要有新的學習方式？這是黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨確定為“重大而緊迫的戰(zhàn)略問題”之后，人們在思考的問題。與此密切相關的問題是：什么是真正的學習型組織，或者說真正的學習型組織應該怎樣學習？不弄清楚這樣的問題，我們這方面的創(chuàng)建或建設就會流于形式。
正視背景：信息化帶來的學習重大轉型
學習型組織是一個新的理念。從1960年代起，西方許多有識之士就對組織學習進行研究，在這一基礎上，1990年美國學者彼得·圣吉出版了《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書，集這方面研究之大成，此書的暢銷使得學習型組織理念在世界上廣泛傳播。
學習型組織的研究和傳播同信息化發(fā)展是同步的，這一理念其實是信息化的產(chǎn)物。因為信息化一方面使得知識更新加快，另一方面信息化及其推動的全球化使得每個組織每天都面臨新的問題挑戰(zhàn)，這兩個因素促使人類的學習發(fā)生全面的轉型。轉型之一是以書本為中心的學習轉向以問題為中心的學習，因為學習必須是為解決問題而進行的；轉型之二是以提高素質為目標的學習轉向以提高能力為目標的學習，因為要解決問題僅僅有高素質是不夠的，還要轉化為高能力；轉型之三是人生的一個階段的學習轉向終生學習，因為僅僅一個階段的學習已經(jīng)不夠了；轉型之四是灌輸式學習轉向研討式學習，因為灌輸式學習無法達到解決問題的目的；轉型之五是單科學習轉向兼容式的學習，因為單一學科的知識已經(jīng)無法應對時代的變化；轉型之六是個人孤立式學習轉向組織化學習，因為整個組織面臨的問題需要大家的群體智慧來解決。所以，代表這種轉型趨勢的學習型組織理念應信息化之運而生。
離開信息化帶來的學習大轉型，就不可能真正理解學習型組織這一新理念的實質，因此也就無法準確理解學習型政黨這一理念的新意，因為后者是中國共產(chǎn)黨以開放的胸懷接受信息化背景下的世界先進理念，運用到黨的建設上提出的。也就是說，學習型政黨是學習型組織的一種，盡管它具有很強的政治特性，但是我們不要因為政治的特性而忽視或否認其一般的學習型組織實質。如果建設學習型政黨名不副實，不是真正的學習型組織，那么對于中國整個學習型社會建設的負面影響將是巨大的。
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