桃源縣地處湖南西北部，是一個(gè)擁有百萬人口的農(nóng)業(yè)大縣。為了進(jìn)一步推動(dòng)科教興縣，全面提升廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展，自1990年以來，我們以中國(guó)農(nóng)函大桃源分校為主渠道，狠抓農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，累計(jì)辦班1120余個(gè)，招收學(xué)員6萬余人，實(shí)際培訓(xùn)農(nóng)民20余萬人次。2003年6月，桃源縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作啟動(dòng)，鄉(xiāng)村遠(yuǎn)程終端陸續(xù)建成，目前已建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)終端接受站點(diǎn)40個(gè)，村級(jí)終端接受站點(diǎn)516個(gè)，已全部投入使用,其直接、快捷的圖文傳輸速度，形象、直觀的視頻效果，為以農(nóng)函大為主體的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作帶來了新的契機(jī)。為此，我們及時(shí)調(diào)整思維，創(chuàng)新教學(xué)理念，確立了“充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、共享農(nóng)民教育資源，開拓農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作新局面”的教改方向，堅(jiān)持遠(yuǎn)程教育“天網(wǎng)”與農(nóng)函大培訓(xùn)教育體系“地網(wǎng)”“三結(jié)合”，走出了一條全新高效的農(nóng)民教育之路。

   一、堅(jiān)持農(nóng)函大設(shè)班與遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)相結(jié)合

    由于農(nóng)村交通不十分發(fā)達(dá)，農(nóng)函大學(xué)員普遍要求農(nóng)函大設(shè)班到村，但因?yàn)檗r(nóng)函大師資力量有限，在2003年以前，每年辦到村級(jí)的農(nóng)函大班最多也只有50個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)民的要求。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育實(shí)施以后，我們采取了農(nóng)函大設(shè)班與遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)相結(jié)合的辦法，有效地解決了這一難題，大量的教學(xué)內(nèi)容可通過網(wǎng)上傳輸，廣大學(xué)員可根據(jù)自己的安排上網(wǎng)學(xué)習(xí)，農(nóng)函大教師只定期到教學(xué)班集中學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)，既不誤農(nóng)時(shí)農(nóng)事，滿足了農(nóng)民學(xué)習(xí)的要求，又較好地緩解了師資不足的矛盾，農(nóng)函大辦班數(shù)量急劇上升，農(nóng)民學(xué)技術(shù)的熱情空前高漲，2004年農(nóng)函大依托村級(jí)遠(yuǎn)教點(diǎn)，共辦班113個(gè)，招收學(xué)員4500多名。特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)民渴望上農(nóng)函大的夢(mèng)想終于得到實(shí)現(xiàn)。桃源縣牯牛山鄉(xiāng)，山高路遠(yuǎn)，2004年前農(nóng)函大在該鄉(xiāng)只辦有冷家溪一個(gè)村級(jí)班，遠(yuǎn)程教育開通后，一下就增加了4個(gè)村級(jí)班，學(xué)員達(dá)到126人。

    二、堅(jiān)持農(nóng)函大課堂授課教材與遠(yuǎn)程教育聲像教材相結(jié)合

     長(zhǎng)期以來，農(nóng)函大開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)一直以書本教材為主，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育開通以后，大量的聲像教材、課件極大地豐富了農(nóng)民的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了農(nóng)民的求知熱情，但由于地域、農(nóng)時(shí)季節(jié)的差異，課件中的技術(shù)規(guī)程、操作要點(diǎn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也難免有些不適應(yīng)，在一定程度上影響了農(nóng)民學(xué)用科技的效果，為此，農(nóng)函大每辦一個(gè)教學(xué)班，在編制教學(xué)計(jì)劃、確定授課教材時(shí)，都要深入調(diào)查、廣泛征求農(nóng)民的意見，然后根據(jù)已有遠(yuǎn)教聲像教材內(nèi)容作出調(diào)整補(bǔ)充，及時(shí)組織適用書本教材、引進(jìn)電化教材、編寫鄉(xiāng)土教材、開發(fā)聲像課件。近幾年來，農(nóng)函大根據(jù)桃源實(shí)際，為了加強(qiáng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實(shí)用技術(shù)的普及推廣，先后從湖南省農(nóng)函大、金盾出版社等單位組織適用教材80余種，自編《溫州蜜柑實(shí)用栽培技術(shù)》、《庭院果樹高產(chǎn)栽培技術(shù)》等鄉(xiāng)土教材28種，對(duì)口下發(fā)給每位學(xué)員作為必修課本。通過多種渠道引進(jìn)聲像教材160余部，并自行制作了《布朗李栽培技術(shù)》、《免深耕技術(shù)》、《果樹高接換種技術(shù)》等課件8個(gè)，一方面借助“桃源黨建”網(wǎng)站，將其登錄到互聯(lián)網(wǎng)，由各教學(xué)班組織學(xué)員利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點(diǎn)播收看，另一方面根據(jù)各教學(xué)班的需要，委托縣電視臺(tái)、縣委組織部電教中心，刻錄成VCD碟片下發(fā)播放，共刻錄了800多套，受到農(nóng)民普遍歡迎。漆河鎮(zhèn)禁碑埡村柑橘大戶、學(xué)員游臺(tái)階身有感觸地說：“看了遠(yuǎn)教站的光碟，學(xué)了農(nóng)函大發(fā)的教材，加上老師的現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)，我一下就掌握了柑桔修剪的技巧，再也不用求人修剪了”。

     三、堅(jiān)持學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)與農(nóng)函大教師輔導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合

    農(nóng)函大學(xué)員文化程度參差不齊，水平高低不一，是農(nóng)函大辦班教學(xué)的一個(gè)突出問題，教師講慢了，基礎(chǔ)好的學(xué)員厭煩，教師講快了，基礎(chǔ)差的學(xué)員弄不明白。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育開通后，我們充分利用這一資源，采取學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)與農(nóng)函大教師輔導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合的辦法，使這一難題迎刃而解。具體做法是：首先農(nóng)函大根據(jù)全縣辦班的整體情況，制定教學(xué)方案，制作網(wǎng)絡(luò)課件和

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