桃源縣為進一步抓好遠教站點的建、管、學、用、研等工作，切實發(fā)揮站點作用，在遠教擴大試點工作中大膽探索，勇于實踐，提出了在全縣范圍內(nèi)“建100個遠教示范點，創(chuàng)100個遠教示范戶”的總體目標(簡稱“雙百工程”)，通過示范點、示范戶的典型帶動作用，推動全縣遠教工作總體平衡開展。在實施“雙百”工程過程中，注重圍繞農(nóng)村黨員干部群眾的學習需求，凸顯了遠程教育學用實效。
    一、圍繞學習需求，科學規(guī)劃，是實施好“雙百”工程的基礎(chǔ)
    桃源縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，834個村，4441平方公里，屬農(nóng)業(yè)大縣，按地形地貌可劃分為東、南、西、北、中、城區(qū)六個片。各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村自然條件各有特點，農(nóng)村黨員干部群眾除了對政治理論、法律法規(guī)、科學文化、實用技術(shù)等共性學習需求外，不同地區(qū)因自然資源、地理位置、交通狀況、經(jīng)濟發(fā)展程度不同，農(nóng)村黨員干部群眾的學習需求也有所不同。不同層次的農(nóng)村黨員由于年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷不同，對遠程教育學習內(nèi)容的需求也有所不同，我們在實施“雙百”工程過程中，根據(jù)學習需求的共性與個性，做到了科學規(guī)劃合理布局。
    1、根據(jù)鄉(xiāng)情村情，結(jié)合學習需求，科學規(guī)劃。按照平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個點，每個站點一個示范戶的基數(shù)，我們對漳江、陬市、漆河、桃花源、楓樹等大鄉(xiāng)鎮(zhèn)適當提高了示范點、示范戶數(shù)量，如漳江鎮(zhèn)確定了潯陽坪(養(yǎng)羊為主)、海螺山(養(yǎng)雞為主)、城北(蔬菜種植為主)、寶洞峪(養(yǎng)豬為主)、堯河(養(yǎng)鴨為主)五個示范站點，漆河鎮(zhèn)確立了新華、八房坪等8個示范點、戶。
    2、分析站點現(xiàn)狀，結(jié)合產(chǎn)業(yè)特色，合理布局。我們根據(jù)全縣834個遠教站點的現(xiàn)狀及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教工作的開展情況，按照“一鄉(xiāng)一產(chǎn)業(yè)，一村一產(chǎn)品”的原則，確立了遠教站點吸引產(chǎn)業(yè)大戶，產(chǎn)業(yè)大戶激活學用活動的工作思路，形成鄉(xiāng)鄉(xiāng)有3個以上示范站點，每個示范站點至少有一個示范戶的“雙百”工程格局。
    3、完善工程標準，嚴格評審條件，注重質(zhì)量?？h委遠教辦從充分滿足農(nóng)村黨員干部群眾學習需求出發(fā)，下文明確了示范站點和示范戶的創(chuàng)建標準，特別是對學員參學積極性及學用效果做了明確規(guī)定，要求站點教學活動經(jīng)常，設(shè)備運行正常，示范戶參學自覺、經(jīng)常、有效。對于“雙百”工程的對象，實行村級自愿申報，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核，縣委遠教辦審批，年終進行考核考評和掛牌表彰。
    二、圍繞學習需求，調(diào)動多方積極性，是實施好“雙百”工程的關(guān)鍵
    滿足學員的學習需求，從幾年來我縣遠程教育的實踐來看，必須調(diào)動多方積極性。
    1、滿足學習需求，必須發(fā)揮示范站點黨支部的引導(dǎo)作用。黨支部要從全村黨員干部群眾的實際學習需求出發(fā)，制定科學合理的學習計劃，有意識地引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)大戶知曉遠教，貼近遠教，喜愛遠教，引導(dǎo)示范戶自覺運用遠教，積極參與學用活動，為遠程教育營造良好的氛圍。
    2、滿足學習需求，必須發(fā)揮站點管理員的主導(dǎo)作用。站點管理員是發(fā)揮遠教站點作用的主力，管理員在教學活動前要精心調(diào)試好設(shè)備，選擇好教學內(nèi)容，保證設(shè)備正常運行，為教學打好基礎(chǔ)。教學活動中既要按教學計劃播放好各種節(jié)目，又要能滿足學員個性化的需要，有針對性地選取或下載有關(guān)節(jié)目。
    3、滿足學習需求，發(fā)揮示范戶的主體作用。以示范戶為代表的學員始終是農(nóng)村遠教學習活動的主體，示范戶要及時向遠教站點反饋學習需求，示范站點也應(yīng)及時向走示范戶發(fā)布教學信息，實現(xiàn)雙向溝通。示范戶要能從產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，從遠教站點找尋自身所需要的新政策、新信息、新技術(shù)、新市場，并將這些新知識自覺運用到實踐中，激發(fā)學習欲望，提高學習興趣。
    4、滿足學習需求，發(fā)揮志愿者的輔導(dǎo)作用。廣大農(nóng)村遠教青年志愿者較之站點管理員在專業(yè)知識和操作技能上要更勝一籌，充分發(fā)揮青年志愿者的輔導(dǎo)作用，讓他們到示范站點多跑一跑，到示范戶多看一看，充分了解示范戶對遠教之所想、之所需，經(jīng)常性地對站點多加指導(dǎo)，對示范戶學習多加輔導(dǎo)，能夠大大增強遠教學用活動的實效。
    三、圍繞學習需求，學用結(jié)合，是實施好“雙百”工程的目標
    從滿足學習需求出發(fā)，注重學用活動的針對性，培育一個個鮮活可行的典型，增強學用活動的實效，得到廣大黨員干部群眾的充分認可，“雙百”工程才會有持久的生命力。
    1、凸顯學用實效，應(yīng)圍繞學習需求，選準教學內(nèi)容。一是要注重適用性。即應(yīng)充分考慮不同地區(qū)、不同自然環(huán)境、 不同文化層次以及農(nóng)村黨員干部的不同需求，力求做到貼近農(nóng)村黨員干部的實際生活、教學內(nèi)容對不同的人、不同地域要有較好的通用性，適合大多數(shù)農(nóng)村黨員干部收看，任何人都能找到適合自己學習的內(nèi)容。二是要注重先進性。教學內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)科技和文化的發(fā)展趨勢，應(yīng)包含大量的新技術(shù)、新知識、新文化，具有較好的前瞻性和推介意義，黨員干部收看后，可以開闊視野、解放思想、了解國內(nèi)、國際農(nóng)業(yè)科技方面的新動態(tài)。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育應(yīng)成為農(nóng)村推廣先進技術(shù)、介紹典型經(jīng)驗、宣傳先進模范人物事跡的窗口，應(yīng)成為農(nóng)村黨員干部的良師益友。三是要注重可選擇性。教學內(nèi)容應(yīng)以全國教學資源中心和省級教學資源庫為支撐整合各部門、各單位的教學資源，做到內(nèi)容豐富、知識結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣、表現(xiàn)形式多樣，包含了基層所需要的內(nèi)容，從而使農(nóng)村黨員干部可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容，隨時進行點播和下載，使現(xiàn)代遠程教育真正做到為農(nóng)村黨員干部服務(wù)。因此，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育無論是從內(nèi)容、方法還是形式上，都應(yīng)做到貼近農(nóng)村實際、貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貼近農(nóng)民生活，符合每個村級站點所處的村情需要。
    2、凸顯學用實效，應(yīng)圍繞學習需求，遵循教學原則。一是因材施教原則。針對不同層次學員的特點，把握不同的學習需求，搞好因材施教，如對老齡黨員要在教材選取上側(cè)重于黨在農(nóng)村的路線、方針、政策等內(nèi)容，加強政治理論、法律法規(guī)等方面的學習，使他們的思想跟時代步伐；對中青年學員除了提高其政治思想素質(zhì)外，重點要選取科普知識方面的教材，加強農(nóng)村實用技術(shù)的學習，增強市場經(jīng)濟意識，提高致富本領(lǐng)；對鄉(xiāng)村黨員干部而言，除了要學理論、學科技外，重點還要多學習行政管理和市場經(jīng)濟知識，提高組織管理和駕馭市場經(jīng)濟的能力，只有按照因材施教原則，針對不同對象有的放矢開展教學，才能使黨員干部在學習中各取所需，提高積極性，學有所成。二是循序漸進原則。現(xiàn)代學習理論認為：學習任務(wù)的完成，必須恰當?shù)刂糜趯W習者力所能及的范圍之內(nèi)。不同地區(qū)、不同層次的農(nóng)村學員干部對學習相關(guān)教學內(nèi)容具備的知識基礎(chǔ)和接受能力各不相同，應(yīng)科學安排學習進度，切忌盲目超前，貪大求洋，拔苗助長，囫圇吞棗，否則學習時只能一知半解或不知所云，將嚴重影響學員的學習積極性。因此，只有按照循序漸進原則，在教學中做到循循善誘，一步一個腳印，合理安排教學內(nèi)容，才能提高學員學習積極性。三是個人化原則?，F(xiàn)代遠程教育作為新的教育形式的出現(xiàn)，不僅僅在于這種教育突破了傳統(tǒng)的校園圍墻，走出了傳統(tǒng)教室，還在于它帶來了教學模式的變遷，它把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學形式，改變以“學”為主的形式。它可以針對每一個學習者，按最有效的個人化原則來組織學習，更注重培養(yǎng)學習者的獨立自主的學習能力，根據(jù)這些特點，加之現(xiàn)代遠程教育在不同網(wǎng)絡(luò)形式下信息傳播的多媒化與交互性，就能在整個教學過程中，為調(diào)動學習者的學習積極性，及時反饋和調(diào)整學習內(nèi)容，體現(xiàn)因材施教、因人而異的教學模式，按最有效的個別化原則來設(shè)計教學資源，組織教學活動。四是適時性原則。即教學內(nèi)容按農(nóng)時季節(jié)編排。傳輸基層急需的科技知識和致富信息，使教學內(nèi)容具有很強的時效性和實用性。例如在汛期即將到來之際，多安排一些抗洪搶險的技術(shù)知識講座；在災(zāi)后，多安排一些抗災(zāi)救災(zāi)和疫病防治知識講座；在春季多安排一些畜禽防疫養(yǎng)殖方面的教學內(nèi)容；夏季安排一些防汛抗旱知識的講座；秋季多安排一些農(nóng)作物收割和貯藏知識；冬季多安排一些農(nóng)作物越冬及流通加工的市場信息等等。這樣農(nóng)村黨員干部可以邊學邊干，利用學到的知識去解決生產(chǎn)和實踐中遇到的問題，做到學以致用。五是地域性原則。農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育應(yīng)充分考慮到地區(qū)的差異，同時要兼顧地方性特色，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，要充分考慮到不同地理條件和不同經(jīng)濟發(fā)展程度地區(qū)對遠教的側(cè)重需求，對不同地區(qū)的種植習慣、養(yǎng)殖特色、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、文化習俗、文明狀況等方面的差異進行具體分析，然后有針對性地選擇教學內(nèi)容，開展教學活動。                                   
    3、凸顯學用實效，應(yīng)圍繞學習需求，成立學習小組。青林鄉(xiāng)觀山村依據(jù)縣科協(xié)成立了養(yǎng)豬、養(yǎng)牛協(xié)會，并相應(yīng)成立了學習小組，協(xié)會和學習小組利用遠教網(wǎng)絡(luò)學技術(shù)，查信息，定期下載編寫發(fā)放飼養(yǎng)、銷售信息資料，黨員群眾的學習興趣逐漸高漲，該村7組養(yǎng)豬大戶孫文章，利用遠教網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)養(yǎng)豬，今年他一共飼養(yǎng)母豬68頭，遠銷廣東、江西等地，可獲純利10萬元以上，在他的帶動下，全村牲豬養(yǎng)殖蔚然成風。全縣示范點共成立學習小組351個，比、學、趕、超的學用熱潮不斷形成。
    4、凸顯學用實效，應(yīng)圍繞學習需求，建好示范基地。桃源縣在實施“雙百”工程過程中